Dans un contexte où les organisations doivent concilier prévention des risques, performance opérationnelle et exigences sociétales, la formation biodiversité devient un levier stratégique pour structurer les décisions et intégrer les interactions avec les milieux naturels. Au-delà des sensibilisations ponctuelles, une formation biodiversité rigoureuse permet de relier les enjeux écosystémiques aux processus de management, d’évaluer les dépendances et impacts, et d’orienter des plans d’action crédibles. Références et cadres de gouvernance offrent des repères utiles, à l’image d’ISO 14001:2015 pour la planification environnementale, de l’Objectif 15 des ODD 2015 de l’ONU, ou encore du référentiel GRI 304:2016 sur la biodiversité. Dans plusieurs secteurs, les exigences de publication extra-financière (par exemple la directive (UE) 2022/2464 dite CSRD) renforcent l’attente de données fiables, traçables et scientifiquement fondées. Une formation biodiversité de qualité aide à structurer ces pratiques, à distinguer priorités et compromis, et à organiser un suivi clair. Elle accompagne la mise en cohérence entre cartographie des risques, évaluations d’impacts, hiérarchie d’atténuation et communication responsable, dans une logique de progression continue. Les responsables HSE et managers SST y trouvent un cadre méthodologique pour bâtir des plans réalistes, fixer des objectifs mesurables et s’aligner sur des bonnes pratiques reconnues (par exemple SBTN 2023 pour les objectifs sur la nature), tout en adaptant les démarches aux contraintes du terrain.
Définitions et termes clés
Clarifier un vocabulaire commun facilite le pilotage et la conformité.
- Biodiversité : variabilité des organismes vivants, incluant diversité génétique, spécifique et des écosystèmes.
- Services écosystémiques : contributions de la nature aux personnes (régulation, approvisionnement, culture).
- Dépendances : processus ou actifs de l’entreprise fonctionnant grâce aux services écosystémiques.
- Impacts : changements positifs ou négatifs sur la biodiversité liés aux activités, produits ou services.
- Hiérarchie d’atténuation : éviter, réduire, restaurer/réhabiliter, compenser en dernier recours.
- Zone critique : sites ou paysages présentant une valeur écologique élevée (aires protégées, habitats d’espèces menacées).
- Trajectoires de réduction : trajectoires compatibles avec des repères scientifiques (ex. SBTN 2023).
Des repères comme ISO 14001:2015 (§6.1.2) et GRI 304:2016 constituent des ancrages normatifs utiles pour cadrer les termes et structurer la collecte d’informations.
Objectifs et résultats attendus
Une démarche structurée vise à relier objectifs, moyens et résultats mesurables.
- Identifier les enjeux matériels et prioriser les risques et opportunités.
- Évaluer les dépendances et impacts pour orienter les décisions.
- Intégrer la hiérarchie d’atténuation dans les projets et achats.
- Définir des indicateurs de suivi (sites, fournisseurs, projets) et des objectifs alignés.
- Renforcer les compétences internes et la maîtrise documentaire.
- Améliorer la transparence du reporting et la traçabilité des données.
- Cartographier les parties prenantes locales et engager le dialogue.
Comme repère, l’Objectif 15 des ODD 2015 et le référentiel GRI 304:2016 offrent des attentes structurantes pour les résultats et la publication d’informations, tandis que SBTN 2023 guide la cohérence des objectifs fondés sur la science.
Applications et exemples
| Contexte | Exemple | Vigilance |
|---|---|---|
| Gestion de site industriel | Cartographie des habitats, plan d’entretien différencié des espaces verts | Respecter la hiérarchie d’atténuation et documenter selon ISO 14001:2015 |
| Approvisionnement | Exigences biodiversité dans les contrats fournisseurs | Aligner avec GRI 304:2016 et vérifier les preuves |
| Projets et travaux | Éviter périodes sensibles, passages faune, restauration post-chantier | Anticiper autorisations et suivis, repères SBTN 2023 |
| Compétences internes | Parcours QHSE structuré avec ressources externes (voir NEW LEARNING) | Relier aux processus internes de contrôle et d’audit (ISO 19011:2018) |
Démarche de mise en œuvre de Formation biodiversité
Étape 1 — Cartographie des enjeux et parties prenantes
Cette étape pose le cadre global, en reliant les activités, les sites et la chaîne d’approvisionnement aux milieux naturels. En conseil, elle se traduit par un diagnostic de matérialité, une analyse documentaire (cartes d’habitats, inventaires, contraintes réglementaires) et la structuration d’un registre des enjeux. En formation, l’accent est mis sur l’appropriation des concepts, la lecture de cartes, l’identification des pressions et la transposition aux processus HSE. Côté entreprise, il s’agit de collecter les données disponibles, de qualifier les dépendances et impacts, et de situer les priorités. Vigilance : éviter la sous-estimation des enjeux indirects (fournisseurs, sous-traitants) et organiser la traçabilité. Des repères comme GRI 304:2016 et l’Objectif 15 des ODD 2015 fournissent un cadre de priorisation et de dialogue.
Étape 2 — Diagnostic de dépendances et impacts
Objectif : quantifier et qualifier les interactions critiques pour guider les décisions. En conseil, des matrices et critères d’évaluation sont construits, des zones sensibles identifiées, et des risques/opportunités hiérarchisés. En formation, les équipes s’exercent à caractériser pressions, état et réponses, et à interpréter des données d’inventaires. Opérationnellement, l’entreprise documente les sites, projets et activités à enjeux, et relie les résultats aux arbitrages. Vigilance : méthodes non adaptées ou données hétérogènes. Référentiels utiles : ISO 14001:2015 (planification), GRI 304:2016 (indicateurs), et l’initiative SBTN 2023 pour la cohérence scientifique des objectifs futurs.
Étape 3 — Définition des objectifs et indicateurs
But : traduire le diagnostic en objectifs mesurables et indicateurs de suivi. En conseil, les livrables cadrent la hiérarchie d’atténuation, définissent les indicateurs par site ou projet, et alignent les objectifs avec des repères reconnus. En formation, les équipes apprennent à formuler des objectifs SMART, à choisir des métriques robustes et à prévoir la collecte. Vigilance : objectifs trop généraux, indicateurs non auditables. SBTN 2023 et GRI 304:2016 servent de repères méthodologiques, tandis qu’ISO 14001:2015 aide à intégrer ces objectifs dans la planification environnementale et la maîtrise opérationnelle.
Étape 4 — Intégration dans les processus et plan d’action
L’objectif est d’inscrire les engagements dans les processus HSE, achats, projets et maintenance. En conseil, la feuille de route précise responsabilités, ressources, procédures et contrôles, avec un calendrier réaliste. En formation, on entraîne les équipes à décliner la hiérarchie d’atténuation dans les décisions courantes, à rédiger des exigences fournisseurs, et à gérer les interfaces chantiers-environnement. Vigilance : absence de rôles clairs, sous-dotation en moyens et absence d’indicateurs d’entrée/sortie. Les repères ISO 14001:2015 et ISO 26000:2010 éclairent la gouvernance, tandis que la directive (UE) 2022/2464 incite à consolider la traçabilité pour le reporting.
Étape 5 — Déploiement, montée en compétences et communication
Cette phase mêle mise en œuvre opérationnelle et renforcement des compétences. En conseil, l’accompagnement porte sur les arbitrages, la gestion des écarts et le contrôle des livrables. En formation, des cas pratiques et retours d’expérience facilitent l’appropriation, y compris chez les fonctions non HSE. Vigilance : messages génériques, outils non adaptés aux contraintes de site. Des repères comme GRI 304:2016 et l’Objectif 12.6 des ODD 2015 (communication responsable) aident à cadrer les messages externes, tandis que des plans de communication interne clarifient responsabilités et remontées d’information.
Étape 6 — Suivi, audit interne et amélioration continue
Finalité : vérifier l’efficacité, ajuster et capitaliser. En conseil, un dispositif de suivi est consolidé, des revues de direction sont préparées, et une boucle d’amélioration continue est formalisée. En formation, les équipes acquièrent des réflexes d’audit, d’analyse de cause et de mise à jour documentaire. Vigilance : données non comparables dans le temps, audits trop descriptifs. ISO 19011:2018 offre un cadre d’audit, tandis qu’ISO 14001:2015 structure la revue de performance. La référence GRI 304:2016 soutient la cohérence des indicateurs publiés et leur vérifiabilité.
Pourquoi mettre en place une formation biodiversité ?
La question « Pourquoi mettre en place une formation biodiversité ? » renvoie à la capacité d’une organisation à relier ses impacts et dépendances à des décisions concrètes. « Pourquoi mettre en place une formation biodiversité ? » s’explique par la nécessité d’anticiper des risques opérationnels (disponibilité en eau, érosion des sols, conflits d’usages) et de répondre à des attentes de gouvernance, comme la cohérence avec ISO 14001:2015 et le référentiel GRI 304:2016. Au-delà du respect d’exigences, « Pourquoi mettre en place une formation biodiversité ? » touche à la performance durable : mieux cibler les mesures d’évitement, prioriser les investissements, outiller les achats et structurer un reporting crédible. Une formation biodiversité fournit un langage commun, des méthodes d’évaluation et des repères de pilotage, utiles aux responsables HSE, managers SST et équipes projets. Des repères comme SBTN 2023 et l’Objectif 15 des ODD 2015 cadrent l’ambition et évitent l’énonciation d’engagements déconnectés des enjeux réels. Loin d’être un supplément, la formation aligne le niveau de compréhension interne avec la complexité des milieux et des chaînes de valeur, et prépare l’entreprise à des audits et à des parties prenantes exigeantes.
Dans quels cas prioriser une formation biodiversité pour les équipes HSE ?
La question « Dans quels cas prioriser une formation biodiversité pour les équipes HSE ? » se pose lorsqu’un site opère près d’habitats sensibles, lance des projets d’infrastructures, ou dépend de matières premières exposées. « Dans quels cas prioriser une formation biodiversité pour les équipes HSE ? » s’entend aussi lors de changements organisationnels (nouvelle politique, intégration d’une filiale) ou de préparation à un reporting renforcé (par exemple au regard de la directive (UE) 2022/2464). On priorise « Dans quels cas prioriser une formation biodiversité pour les équipes HSE ? » lorsque le diagnostic révèle des dépendances critiques (eau, pollinisateurs) ou des impacts significatifs, afin d’outiller les décisions selon la hiérarchie d’atténuation. La formation biodiversité, dans ces cas, permet d’aligner les métiers, de traiter les interfaces chantier-écologie, et de renforcer la maîtrise documentaire. Des repères comme ISO 14001:2015 et GRI 304:2016 aident à situer les attentes minimales, tandis que SBTN 2023 offre une trajectoire d’objectifs crédibles. Elle favorise également la concertation locale et la clarification des rôles, indispensable pour éviter des retards de projet et des écarts en audit.
Comment choisir une formation biodiversité adaptée à son secteur ?
La question « Comment choisir une formation biodiversité adaptée à son secteur ? » implique d’évaluer les enjeux dominants (aménagement, industrie, agroalimentaire, énergie), les cas d’usage (projets, achats, maintenance) et le niveau attendu d’évaluation. « Comment choisir une formation biodiversité adaptée à son secteur ? » suppose de vérifier l’adossement à des référentiels reconnus (ISO 14001:2015, GRI 304:2016, SBTN 2023) et la présence de cas pratiques proches des réalités de terrain. On se demande « Comment choisir une formation biodiversité adaptée à son secteur ? » lorsque la chaîne d’approvisionnement est diffuse ou internationale, ce qui requiert des modules sur les dépendances indirectes et la vérification des preuves fournisseurs. Une formation biodiversité doit proposer des approches graduées (initiation, approfondissement, ateliers métiers), préciser les livrables attendus et la méthode d’évaluation des acquis. Les critères de décision incluent la capacité à intégrer la hiérarchie d’atténuation, à structurer des indicateurs auditables et à articuler gouvernance et opérations. Enfin, la prise en compte des contraintes de temps, de la disponibilité des données et des obligations de publication sécurise le choix.
Quelles limites et précautions pour une formation biodiversité ?
La question « Quelles limites et précautions pour une formation biodiversité ? » invite à distinguer ce qu’une formation peut raisonnablement fournir et ce qui relève d’expertises de terrain ou d’études écologiques spécifiques. « Quelles limites et précautions pour une formation biodiversité ? » concerne la disponibilité des données, l’hétérogénéité des méthodes et le risque de sur-simplification des dynamiques écologiques. On aborde « Quelles limites et précautions pour une formation biodiversité ? » lorsque des décisions à forts enjeux exigent des inventaires faune-flore ou des modélisations hydrologiques, à traiter par des spécialistes. Pour rester utile, la formation biodiversité doit encadrer les usages des indicateurs, expliciter leurs hypothèses et rappeler les bonnes pratiques de traçabilité (ISO 14001:2015) et d’audit (ISO 19011:2018). Des repères comme GRI 304:2016 ou SBTN 2023 aident à prévenir les déclarations non étayées et à cadrer les marges d’incertitude. Les limites ne sont pas un frein mais un rappel méthodologique : préciser le périmètre, formaliser les écarts, documenter les arbitrages et engager un cycle d’amélioration continue.
Vue méthodologique et structurante
Dans une perspective de management intégré, la formation biodiversité doit articuler gouvernance, opérations et preuves. Elle sert à aligner les fonctions (HSE, achats, projets, maintenance) sur un langage commun, à organiser la collecte de données et à prioriser les actions selon la hiérarchie d’atténuation. Des repères méthodologiques, tels qu’ISO 14001:2015 et GRI 304:2016, balisent la planification et le reporting, tandis que SBTN 2023 oriente l’ambition des objectifs. La formation biodiversité se conçoit comme un système d’apprentissage continu : appropriation des concepts, exercices d’évaluation, mise en situation, puis consolidation par le retour d’expérience. Elle clarifie les rôles, les indicateurs et les exigences de vérifiabilité, afin de garantir la comparabilité dans le temps et la capacité d’audit (ISO 19011:2018). En pratique, la formation biodiversité est efficace lorsqu’elle nourrit des décisions concrètes, s’insère dans les processus et facilite la maîtrise des risques.
| Dimension | Approche interne structurée | Accompagnement externe spécialisé |
|---|---|---|
| Cadres de référence | Intégration ISO 14001:2015 et GRI 304:2016 | Alignement avec SBTN 2023 et bonnes pratiques sectorielles |
| Compétences | Capacitation progressive des équipes | Apports d’expertise et retours d’expérience ciblés |
| Preuves | Procédures internes et traçabilité | Revue critique, préparation à l’audit (ISO 19011:2018) |
| Pérennité | Amélioration continue et capitalisation | Mise à jour méthodologique et veille normative |
Un enchaînement clair sécurise le déploiement et la démonstration des résultats. La formation biodiversité doit être rythmée par des jalons, des responsabilités claires et une documentation proportionnée. Les ancrages normatifs (par exemple ODD 15 de 2015, directive (UE) 2022/2464) fixent des attentes de gouvernance et de transparence, tandis que les retours de terrain affinent les pratiques. L’efficacité repose enfin sur l’alignement entre objectifs, indicateurs et ressources disponibles.
- Définir le périmètre et les enjeux matériels.
- Évaluer dépendances et impacts avec une méthode transparente.
- Fixer objectifs et indicateurs alignés sur des repères reconnus.
- Déployer, suivre, auditer et améliorer en continu.
Sous-catégories liées à Formation biodiversité
Formation études écologiques
La Formation études écologiques cible la capacité à comprendre, commander et exploiter des inventaires faune-flore, des diagnostics d’habitats et des suivis de chantier. Cette Formation études écologiques s’adresse aux équipes qui interagissent avec des bureaux d’études, doivent interpréter des rapports et sécuriser des décisions de projet. En complément de la formation biodiversité, elle renforce la lecture des protocoles, la définition de périmètres d’étude et l’intégration de la hiérarchie d’atténuation dans les plannings. La Formation études écologiques consolide aussi le dialogue avec les parties prenantes locales et la vérification des livrables. Un repère utile est GRI 304:2016 pour cadrer les informations à publier, tandis qu’ISO 19011:2018 soutient la revue de conformité des rapports. Des jalons comme l’Objectif 15 des ODD 2015 structurent l’ambition, et SBTN 2023 rappelle l’importance de trajectoires scientifiquement étayées. Pour en savoir plus sur Formation études écologiques, cliquez sur le lien suivant : Formation études écologiques
Compétences en biodiversité
Développer des Compétences en biodiversité consiste à doter les équipes d’outils pratiques : lecture d’habitats, identification de pressions, choix d’indicateurs, et intégration dans les processus HSE. Les Compétences en biodiversité permettent d’éviter les approches génériques, d’adapter les mesures d’évitement et de garantir la traçabilité des arbitrages. La formation biodiversité apporte une ossature méthodologique, que les Compétences en biodiversité concrétisent par des exercices, des études de cas et des simulations d’audit. Des repères comme ISO 14001:2015 guident la planification et la maîtrise opérationnelle ; GRI 304:2016 oriente la cohérence des indicateurs ; ISO 19011:2018 accompagne l’auto-évaluation structurée. L’Objectif 12.6 des ODD 2015 incite à une communication responsable, en lien avec des résultats vérifiables. En pratique, l’effort porte sur la montée en autonomie, l’articulation métiers et l’amélioration continue, avec des parcours adaptés aux niveaux. Pour en savoir plus sur Compétences en biodiversité, cliquez sur le lien suivant : Compétences en biodiversité
Formation réglementation biodiversité
La Formation réglementation biodiversité aide à comprendre les obligations applicables aux projets et aux sites, à identifier les autorisations nécessaires et à anticiper les contraintes temporelles liées aux cycles biologiques. Cette Formation réglementation biodiversité éclaire la mise en cohérence entre études d’impacts, mesures d’évitement-réduction-compensation et exigences de suivi. En articulation avec la formation biodiversité, la Formation réglementation biodiversité propose une lecture opérationnelle des textes et un ancrage méthodologique pour consolider la preuve. Les repères de gouvernance (directive (UE) 2022/2464 pour la transparence extra-financière, GRI 304:2016 pour le reporting, ISO 14001:2015 pour la planification) structurent l’approche, tandis qu’ISO 19011:2018 soutient la préparation aux contrôles. L’Objectif 15 des ODD 2015 rappelle l’ambition globale, et SBTN 2023 favorise la cohérence des objectifs. L’enjeu est d’éviter les non-conformités et de documenter les arbitrages de manière robuste et auditable. Pour en savoir plus sur Formation réglementation biodiversité, cliquez sur le lien suivant : Formation réglementation biodiversité
Sensibilisation biodiversité
La Sensibilisation biodiversité vise à diffuser une culture commune, à expliciter les enjeux locaux et à favoriser des comportements adaptés sur site. Cette Sensibilisation biodiversité est particulièrement utile pour les fonctions non spécialistes, les prestataires et les équipes de maintenance. Elle complète la formation biodiversité en traduisant les principes (hiérarchie d’atténuation, vigilance saisonnière, préservation des habitats) en gestes concrets et en réflexes de signalement. La Sensibilisation biodiversité s’appuie sur des formats courts, des supports visuels et des messages orientés risques/impacts. Des repères comme ISO 14001:2015 (sensibilisation et compétences), GRI 304:2016 (cohérence des messages) et l’Objectif 12.6 des ODD 2015 (communication responsable) stabilisent le cadre. L’efficacité dépend de la contextualisation, de la répétition des messages et d’un système de retours d’expérience organisé, en lien avec la supervision HSE et les audits internes (ISO 19011:2018). Pour en savoir plus sur Sensibilisation biodiversité, cliquez sur le lien suivant : Sensibilisation biodiversité
FAQ – Formation biodiversité
Quels profils doivent être impliqués dans une formation biodiversité en entreprise ?
Une formation biodiversité est pertinente pour les responsables HSE, managers SST, chefs de projet, maintenance, achats, ainsi que les fonctions qualité et communication. Selon les enjeux, d’autres métiers (immobilier, travaux, logistique) sont associés pour relier décisions et effets sur les milieux. Il est utile d’impliquer un sponsor de direction pour ancrer la gouvernance et définir des priorités réalistes. Des repères comme ISO 14001:2015 et GRI 304:2016 facilitent la clarification des rôles et l’alignement entre objectifs, indicateurs et plans d’action. La formation biodiversité gagne en efficacité lorsque des binômes « opération-méthode » sont constitués, avec un temps dédié à la consolidation des preuves et à l’appropriation des procédures. Enfin, l’ouverture aux retours d’expérience locaux améliore l’adaptation des mesures et la maîtrise des risques.
Combien de temps faut-il pour structurer un premier dispositif de formation biodiversité ?
Le délai dépend de la maturité de l’organisation et de la disponibilité des données. Un cadrage initial et un module fondamental peuvent s’étaler sur 2 à 4 semaines, puis des ateliers métiers sur 4 à 8 semaines supplémentaires, en parallèle d’actions pilotes. La présence de processus ISO 14001:2015 et d’un reporting aligné GRI 304:2016 accélère la structuration. La formation biodiversité progresse par itérations, avec une montée en puissance graduée et des ajustements après retours d’expérience. Un jalon utile est l’évaluation intermédiaire des acquis, pour adapter l’approche et clarifier les responsabilités. Les contraintes saisonnières (fenêtres écologiques) peuvent influer sur le calendrier des cas pratiques et des visites de sites.
Comment relier la formation biodiversité aux indicateurs et au reporting extra-financier ?
La cohérence entre formation biodiversité, indicateurs et reporting repose sur un référentiel commun (définitions, méthodes, sources). Les sessions doivent clarifier la sélection d’indicateurs auditables, la traçabilité des données et la périodicité de mise à jour. Les cadres GRI 304:2016 et la directive (UE) 2022/2464 offrent des repères pour la publication, tandis qu’ISO 19011:2018 structure les contrôles internes. La formation biodiversité peut inclure des ateliers de construction d’indicateurs, des exercices de vérification documentaire et des simulations d’audit. L’objectif est d’éviter la juxtaposition de métriques non comparables et de garantir une narration fidèle des progrès et limites, en lien avec les plans d’action.
Quels sont les principaux risques d’une formation biodiversité mal conçue ?
Les risques incluent une approche trop générale, des indicateurs non pertinents ou non vérifiables, et une absence d’intégration dans les processus métiers. Une formation biodiversité mal conçue peut générer des messages décalés par rapport aux réalités de site, alimenter des attentes irréalistes et affaiblir la crédibilité du reporting. Les repères ISO 14001:2015 (planification et maîtrise opérationnelle), GRI 304:2016 (cohérence des informations) et SBTN 2023 (objectifs fondés sur la science) aident à structurer des contenus solides. Un autre écueil est la sous-estimation des enjeux indirects dans la chaîne d’approvisionnement, alors que des exigences fournisseurs peuvent être déterminantes pour réduire les pressions.
Quelle place donner aux parties prenantes dans la formation biodiversité ?
L’implication des parties prenantes permet d’affiner la compréhension des enjeux locaux, de mieux anticiper les contraintes et d’améliorer l’acceptabilité des projets. La formation biodiversité peut intégrer des modules sur la cartographie des acteurs, la conduite du dialogue et la gestion des retours. Des repères comme ISO 26000:2010 et l’Objectif 15 des ODD 2015 éclairent la gouvernance et la contribution au bien commun. Il convient de formaliser les échanges, de documenter les engagements et de prévoir des jalons de suivi. Impliquer des interlocuteurs locaux dans des retours d’expérience structurés aide à adapter les mesures d’atténuation et à prévenir des conflits d’usage ou des retards de chantier.
Comment articuler formation biodiversité et études écologiques spécialisées ?
La formation biodiversité donne un socle commun, clarifie les concepts, les méthodes et la hiérarchie d’atténuation. Elle ne remplace pas des études écologiques nécessaires pour des décisions à forts enjeux, mais aide à les commander, les interpréter et les intégrer dans les processus. Les équipes apprennent à définir des périmètres, à évaluer la qualité des données et à relier les conclusions aux indicateurs et au reporting (GRI 304:2016). Les cadres ISO 14001:2015 et ISO 19011:2018 soutiennent la qualité documentaire et les vérifications. L’articulation efficace repose sur des points de passage programmés entre opérationnels, HSE et experts, et sur une traçabilité des arbitrages et des limites méthodologiques.
Notre offre de service
Nous concevons et animons des dispositifs adaptés au contexte, avec un souci d’alignement sur des repères reconnus et une intégration fluide aux processus HSE. Notre approche combine cadrage méthodologique, cas pratiques et consolidation des preuves pour favoriser l’appropriation durable. Les contenus sont structurés pour répondre aux contraintes de temps et aux priorités opérationnelles, tout en assurant la comparabilité des données et la préparation aux audits. Pour en savoir plus sur nos modalités d’intervention, consultez nos services. Chaque parcours est pensé pour renforcer la gouvernance, la maîtrise des risques et la mesure des progrès, et pour assurer une articulation claire avec la formation biodiversité.
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Pour en savoir plus sur Formation biodiversité, consultez : Formation biodiversité
Pour en savoir plus sur Biodiversité et milieux naturels, consultez : Biodiversité et milieux naturels